В современной школьной среде наблюдаются две серьезные тенденции: первая — растущие объемы обязательной информации; вторая — ослабление концентрации внимания у обучающихся. В этой ситуации традиционные уроки превращаются в формальность: дети пассивное слушание, и постепенно теряют желание познавать предмет. В итоге страдает глубина усвоения материала, снижается мотивация, а учебный процесс теряет свою привлекательность.
Поэтому возникает потребность в новом подходе, который позволит задействовать весь потенциал учеников и вдохнуть жизнь в школьные уроки. Одним из таких решений стала методика «перевернутого класса». Родившись в 2007 году в практике американских педагогов Джона Бергманна и Аарона Самса, она предлагает радикально простую схему. Теорию ученики осваивают дома — через специальные видео, статьи, интерактивные материалы. А драгоценное время урока целиком отдается практике: обсуждениям, проектам, решению задач и индивидуальной работе с учителем.
Этот подход быстро доказал свою эффективность в западных странах и сейчас активно распространяется в российском образовании. Причина ее расространения проста: перевернутый класс демонстрирует отличные результаты практически по всем направлениям обучения.
Ключевые преимущества перевернутого «класса»
Во-первых, такая технология обучения обеспечивает большую свободу действий для учащихся, позволяя им выбирать удобное время для ознакомления с новым материалом. Во-вторых, повышается самостоятельность учеников, развивается ответственность и навыки самостоятельного познания. Наконец, сами уроки приобретают динамику и глубину, так как большая часть времени отводится активным действиям: работе в малых группах, выполнению творческих заданий.
Особенно важен аспект адаптации под потребности цифрового поколения. Современные дети привыкли воспринимать информацию малыми дозами, любят мультимедийные материалы и ценят возможности интерактивного общения. Используя подход «перевернутого класса», мы делаем школу ближе и роднее ребенку, повышая привлекательность обучения.
Но важно помнить, что переворот в обучении возможен только при качественной подготовке домашнего задания. Его должно быть достаточно, чтобы вызвать интерес, но не перегрузить ученика. На следующем этапе — на уроке — педагог проводит коррекционную работу, консультирует по возникающим вопросам и стимулирует творческое проявление способностей.
Организация процесса обучения Труду (технологии) в центрах образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста»
Курс для педагогов, желающих научиться применять разнообразные методы и формы проведения занятий по "Труду (технологии)", организовывать проектную и творческую деятельность детей с использованием цифровых платформ и сервисов в условиях деятельности центров образования «Точка роста».
Как «перевернуть» урок на примере русского языка
Методика «перевернутого класса» особенно результативна при разборе сложных, «запутанных» тем. По моему опыту, идеальной иллюстрацией этого служит тема причастий и причастных оборотов в русском языке.Большинство школьников воспринимают причастия как запутанную и непонятную часть речи, в то время как без качественного овладения этой темой невозможно сдать ОГЭ и ЕГЭ, корректно оформить письменную речь. Именно поэтому методика «перевернутого класса» приобретает ценность, ведь когда мы даём детям возможность познакомиться с теорией дома, высвобождается драгоценное время урока для детальной проработки каждой тонкости и формирования прочных навыков правильной расстановки запяты
На подготовительном этапе ученики получили доступ к видеоуроку на платформе , сайта с обширной базой видеоуроков по всем основным школьным предметам, включая русский язык. На мой взгляд, здесь учебный материал отличается качественным оформлением и возможностью выбора нужного раздела, что позволяет самостоятельно изучить конкретные темы. Большой плюс данного ресурса - учебные материалы даются концентрированно, соотносятся с учебником, полностью соответствует ФГОС РФ. Под видеоуроком имеется структурированная теория, которую необходимо записать дома.
В конце урока учащимся предлагается выполнить несколько небольших заданий по изученной самостоятельно теме, здесь же предложены упражнения из учебника. Ученикам 7 класса было дано домашнее задание № 1, опубликованное на сайте, и тест из 10 заданий, для создания которого мы использовали сервис , ИИ генерирует вопросы по заданным параметрам.
Полученная дома теоретическая база позволила выстроить урок как последовательность активных этапов, каждый из которых решал свою задачу.
План работы в классе выглядел следующим образом:
-
Начало урока. Постановка цели и проверка домашнего задания. Это позволяет выяснить, насколько глубоко ученики освоили материал, и обозначить вопросы, требующие дополнительного разъяснения.
-
Основная часть. Выполнение заданий из учебника и самостоятельное заполнение рабочего листа по теме урока, в нём прописаны опорные вопросы, ученик самостоятельно находит на них ответы в своих конспектах и учебнике.
-
Интерактивная часть. Интерактивная игра. Цель — закрепление знаний в увлекательной форме.
-
Заключительная часть. Обратная связь: обсуждение того, что получилось, а что вызвало трудности. Полученная обратная связь помогает скорректировать последующие этапы обучения и понять, где необходимы дополнительные пояснения.
-
Итоговая оценка. Совместная рефлексия: обобщение изученного материала, выяснение, какие выводы сделали ученики. Важно зафиксировать достигнутые результаты и поблагодарить учеников за активное участие.
Индивидуализация образования: технологии тьюторского сопровождения обучающихся в образовательном процессе
Курс для педагогов, стремящихся улучшить навыки и расширить компетенции по тюьторскому сопровождению своих обучающихся.
Результат и выводы: урок, который вдохновляет
Результат превзошел ожидания. Ученики пришли на урок не с чувством растерянности перед сложной темой, а с готовностью ее разобрать. Один из главных плюсов метода “перевёрнутого класса” — свобода действий и ответственность за собственное обучение. Когда ученики приходят на урок подготовленными, они уже знают основы, а значит, урок наполняется практикой, обсуждением и играми, что значительно ускоряет усвоение материала.
После такого урока ученики почувствовали уверенность в этой непростой, на первый взгляд, теме. Атмосфера взаимопомощи и радости от совместного открытия — пожалуй, самое важное, что подарил этот перевёрнутый урок.
Таким образом, методика «перевёрнутый класс» призвана преодолеть разрыв между требованиями современного общества и возможностями школьного образования. Её успешное внедрение требует от педагога быть не только учителем, но и партнёром, ведущим учеников по дороге знаний. Ключевая задача современного образования - научить детей учиться осознанно, и “перевёрнутый класс” откроет для этого дорогу к новым победам и достижениям!
АНО ДПО «Образовательный центр "Каменный город"» ведёт программы повышения квалификации и переподготовки для педагогов, учителей, классных руководителей.
Документы установленного образца, записи в ФИС ФРДО, дистанционный формат. Выбрать курс и начать обучение >>>
